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蔡秀娣:文化引领——学校可持续发展的关键

作者:硕放实验小学副校长 蔡秀娣 文章来源: 发布时间:2014-12-15
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  一所学校要发展,要具有可持续发展潜力,就必须形成具有自身鲜明的特色,打造属于自己的文化底蕴,建设出一所一流的师生精神的美好家园。那最好的办法就是文化引领。学校文化是一所学校的灵魂,是体现全体师生的价值观念、行为方式的总和,是引领师生走向理想彼岸的一盏明灯。在具体的学校管理中,我们应该多角度、多方位去践行。
  一是制度文化的引领。制度全体师生必须执行的规章,做得多了也就成了文化。例如学生进校门主动问好,保持地面的整洁干净已经成为了师生的自觉行为。又如进餐厅就餐做到有序、安静、文明。每个班级、每个老师、每个学生都在朝着这个目标努力,时间久了,它竟成了我校一道亮丽的风景。每周星期一的升旗仪式成了雷打不动的自觉行为,全体师生都会准时到达指点地点,聆听国旗下讲话。而平时的绩效奖励、评优评先,每个人心中都有一杆秤,做出公平公正地评选,无需校行政过多地加以干涉。
  二是环境文化的引领。环境文化是学校文化的重要组成部分。环境造就人。一个好的学习环境能带给人轻松、愉悦的感觉。我校以经典阅读为抓手,引领师生精神和生命的成长。我们充分利用学校里的走廊、花坛、墙壁精心打造一个立体的书香校园环境。漫步校园,文化长廊带你了解祖国的名山大川;教学楼走廊中经典诗文的书法作品散发着幽幽墨香。草坪中、花坛里,一块块文化标牌让你浸染在古典诗词的芬芳里。楼梯口,隔周更新的“好书推荐”是孩子们阅读的导航标;每月更新的“阅读白板”是孩子们阅读成果的展览园。教室里,“漫步书林”,“书香心语”,“缤纷书苑”等阅读图书角引领着孩子畅游书海,寄情书香。
  每天,师生就浸染在书香的校园里。在浓浓的书香氛围里,师生都享受着书的雅致,品味着书的芬芳,那是人生中最美最幸福的时光。
  三是课程文化的引领。这里的课程文化是指在地方课程中调剂出切合学校文化主张的课程,这是具有校本特点的文化。它的作用是从课程上保证了学校文化主张的实施,同时促进了师生的幸福成长。如“经典诵读”已经成为了我校的一大特色,并经过几年的努力,已逐步深入人心,成为师生的一种自觉行为。
  1、开发校本课程。学校组建了校本读本编写小组,在深入研究《语文课程标准》与现行教材的基础上,广泛收集和大量阅读资料,并加以整理、筛选、汇编,最后编写了《游祖国名山大川,读中华经典诗文》的校本读本。学校在开足国家课程的额基础上,开设每两周一次阅读校本课程,用于激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,指导阅读方法和分享阅读快乐。
  2、举办校园读书节。以4月23日为契机,建立校园读书节,以读书节系列活动为抓手营造学校浓郁的阅读氛围,促进师生阅读活动生动活泼地深入开展。读书节主题鲜明突出,活动形式色彩斑斓,童趣盎然。有征文演讲比赛、读书小报制作、古诗新唱比赛等。
  3、广开渠道,丰富书源。每个月,无锡图书馆的流动车按时开进校园,为孩子提供了阅读更多优秀书籍的机会,那耐心等待着的、长长的借阅队伍里珍藏着孩子们一颗颗渴望阅读的心。而学校每日穿梭在各个年级的小型流动借阅车更是方便了爱读书的孩子们。充足的图书资源,为孩子的阅读提供了有力的保障,书成为了学生不可或缺的朋友。
  清晨,沐浴着清风朝露,孩子们正在朗朗诵读;午间,伴随着风华国乐,孩子们正在静静阅读;傍晚,孩子们排着整齐的路队归家,悠扬的诵读之声,回荡在校园的每个角落。
  幽幽的书香如春风拂过心灵,似细雨润泽心田。让“每一面墙壁都成为师生阅览的书页;让每一个角落成为师生阅览的净土;让校园成为书籍的王国;让书籍成为“学校中的学校”。高雅的校园文化氛围深深地滋养着南小的每一位老师和每一个孩子。
  四是课堂文化的引领。课堂是教育教学活动的主阵地,是体现学校文化主张的理想平台,打造优秀的课堂文化对促进学校发展、师生成长具有不可小觑的作用。围绕“经典诵读”这个特色,我校坚持每学期开展“班级共读”和“一周教研”的活动。利用一周时间,由各年级公开执上班级共读书本的阅读指导课,并且共同说课、评课。这项教研活动开展得红红火火,评课氛围浓厚,在热烈的研讨中,全体教师共同成长,课外阅读教学得到了迅速地提升。通过几年的实践与研究,我校初步形成了低年级绘本教学、中年级导读教学、高年级教材拓展的教学模式。
  阅读教研活动的深入开展,营造了我校浓厚的研究氛围,带动了教师对经典阅读的探索与实践。如今,阅读教研周成了我校的一个经典曲目,每学期如火如荼地开展。
  五是活动文化的引领。有文化没活动,只能是一潭死水;有活动没文化,只能是盲目行事。活动文化是在遵循学校文化主张的前提下,有目的地开展的有益于师生身心健康、促进师生共同成长的活动。师生在活动中增长知识,在活动中增强技能,在活动中获得愉悦。如我校在“经典诵读”活动中,就开展了校园文化艺术节,大家沐浴在浓浓的艺术文化氛围中,品味着书香的雅致与芬芳,展示着丰厚的学校文化底蕴,点亮了师生美好的心灵世界。
  系列诵读活动  教师诵读、学生诵读、亲子诵读成了学校的传统节目,定期开展。
  教师诵读活动成了我们每年的经典保留曲目。教师把诵读当成了必修课,他们不仅向同行学习,还向播音专家学习。在不断学习中,教师的朗诵水平越来越好,课也上得越来越出彩。学生诵读、亲子诵读更是开展得有声有色。每年的亲子诵读活动得到了家长的鼎力支持,每一节目从内容到形式都是那么的生动活泼,那么的富有感染力。系列诵读活动大大推动了南小经典诵读的深入开展。
  系列评选活动  读书之星、书香家庭评选活动
  读书之星的评选如星星燎原之火点燃了全校学生读书的热情。在读评活动中,学生的读书热情推向了高潮。他们如勤劳的小蜜蜂汲取各种花的营养,不断地涂亮自己的人生底色。读书为学生的学习插上了腾飞的翅膀,他们思维开阔,知识丰富,勇于表现自己的才能,在课堂中展现出迷人的风采。
  一年一度的书香家庭评选活动,把阅读文化建设从校内引向了校外,延伸到了每个家庭。学校阅读文化的引领带动了家庭文化的建设,掀起了亲子阅读的热潮。绝大多数家庭达到了一定的藏书量,家庭学习氛围浓郁,家长不仅注重孩子阅读,而且形成每天与孩子共读的美好画面。
  这项评选活动已经坚持了5年,一批批优秀的读书之星和一个个书香家庭的诞生,激励孩子们徜徉书海,努力进取,也更好地营造了学校与家庭的读书氛围。
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