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《守望成长 精彩育人》之幼儿园篇:集体生日会上的风波

作者:无锡市实验幼儿园 陈柳焰 文章来源: 发布时间:2014-10-05
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    集体生日会开始了!
    我对这场由孩子们自愿报名、自主排练的集体生日会充满期待。在排练节目时,我只是根据报名情况为每个节目确定了组长,有参与意愿的孩子自己去组长处报名,而排练中孩子们那种热火朝天的状态也深深地 感染了我。特别是丁丁、汪汪和小檀,几乎每个节目都“加入”,一些并非是他们报名的节目,他们也异常热情地参与表演,我为孩子们的热情所感动。
    按照大家商量的程序,节目在组长的安排下一个接一个地表演着。可是,每次小演员们上来,组长就会对其中的一些孩子说:“你不是表演这个节目的!下去!”而对方则坚定地说:“我是的!”原来,组长规定了每个节目的固定表演人员,但总有个别不请自来的表演者,有的组长比较温和,并不计较,爽快地同意对方参与了,有的组长却很较真,非要对方下台,由此引发了争执。最后,连一些小寿星也有意见了,开始反对这些孩子上台表演。在争执中,小檀几次被组长拒绝,委屈地大哭起来。
    我必须介入了:“孩子们,今天是什么活动?本来大家都高高兴兴的, 可是你们的朋友却在伤心,怎么办?”小寿星文文说:“让小檀加入吧,没关系的!”其他孩子也纷纷表示赞同。可是,小檀这时候已经“伤心欲绝”,连我喊他加入都不肯了。
    我说:“你们得想办法让你们的朋友重新高兴起来,尤其是小寿星们,人家本来高高兴兴帮你们庆祝生日,可是你们的话让他很受伤!怎么办?”小寿星文文原本就并不反对小檀参加表演,听我这么一说,马上就走过去安慰小檀,小檀也止住了哭声,可依然情绪低落,没有兴致参加节目。我表扬了文文:“谢谢文文!可是,小檀真的是伤心了,小寿星们,他是因为给你们庆祝生日才受委屈的,你们该怎么办呢?”在我的提示下,小寿星们有所感悟,都过来抱抱亲亲小檀,有的还向小檀道歉。又一个节目开始 了,在我的鼓动下,小檀终于上台了!
    最后的集体舞,我特意拉着小檀做舞伴,边跳边跟他说:“下次我们学学其他小朋友,如果组长不愿意让你参加,你就在观众席上跟着学,好不好?”小檀笑着点了点头。集体生日会终于在孩子们的笑声中结束了!
    生日会上的这一幕,起因在于排练过程中并没有很明确地告诉孩子只能参加自己报名的节目,使得小檀对活动要求不清楚,随性而为。而更为重要的是,生日会的意义在哪里?是争论谁来表演这个节目重要,还是大家心情愉快重要?怎样的生日会才能让每个人都感到快乐?
    我想,生日会最重要的就是培养孩子们关心他人、互助互爱的社会性情感,遇到这样的小插曲,我首先要引导孩子遇事不斤斤计较,体会他人情感,培养宽容待人待事的社会情感。于是,我和节目组长们讨论:“如果我们很想为小寿星表演节目,可是大家不让表演,我们作何感受?肯定特别伤心,因为,有一种东西,叫感情,它受到伤害了!”我和小寿星们进行讨论:“你们今天开心吗?你们是今天的主角,大家都围着你们转,排练节目、制作礼物,花了很多心思,你们应该对大家说什么呢?”“谢谢!”“对,这就是感恩,对送给自己祝福的人,不论这个人是你喜欢的还是不喜欢的,都应该感谢,而不是伤他们的心!”也许,有的孩子并不能马上懂得和接受这个道理,但这次活动的小插曲让孩子们有了一次深刻的体会:有时候,对人对事不能太较真,斤斤计较,反而失去的更多,而宽容会让大家的快乐变得更多!
    我和孩子们很认真地讨论了这个话题:再一次开生日会,大家如何玩得开心,如何避免人员纠纷?经过了这一次的教训,孩子们也提出了相应的策略:确定每个人的参与节目数;老师帮忙记录组员名单;非本组成员可以在旁边一起学习;生日会以快乐和谐为主,遇到问题忍一忍,结束后再说。我也再一次提醒孩子们:小寿星要发挥维稳和调节气氛的作用!这次生日会,也再一次提醒我,一定要关注孩子的年龄特点,及时进行个别引导。作为老师,当时我疏忽了两点。一是此届大班幼儿小月龄的占大多数,他们的社会情感还未发展到可以站在他人角度考虑问题的水平。因此,他们遇到事情,只考虑到“你们这样做,我很不高兴”,顾及不到对方的感受。如果我在活动准备之初就把人员名单确定好,完全可以减少或避免此类争执的发生。二是我忽略了个别孩子的性格特点和发展水平。丁丁、汪汪和小檀,平时就搞不清一些事情的基本逻辑,对大家默认的规则遵守起来常常要“打折扣”。我若能在初始就帮助他们确定好节目组,而不是持模棱两可的态度,就不会出现上述他们每个节目都要上的情况,遭到拒绝的“伤害”就能降低到最小。而对于几个平时就比较较真的组长,我如果在考虑他们表演能力和组织能力的基础上,加入情感和交往方面的正确指导,那么大家在生日会上感受到的温馨和快乐就会更多!
 

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