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《守望成长 精彩育人》之幼儿园篇:独特的“光脚旅行”

作者:无锡市崇安区实验幼儿园 徐晶 文章来源: 发布时间:2014-09-30
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    主题活动“六个好宝贝”中,为了让幼儿亲自体验“光脚”走路的乐趣, 我们带着幼儿到操场上进行了一次独特的散步活动一“光脚旅行”。
    感官是小班幼儿认识周围世界的重要工具,而感官知觉是他们与外界联系的主要通道。现在的孩子,几乎是从来都不光脚走路的,用脚感知周围环境,对孩子来说,无疑是一次独特的“旅行”。“来,让我们把鞋子和袜子一起脱掉吧!”当老师发出这样的指令并身先士卒后,孩子们都有点发懵。
    “老师,是不是要睡觉了呀?”“是要给我们洗脚吧?”“还是用小脚画画?”充满好奇的孩子们争先恐后地发问。
    “都不对。今天,老师要带小朋友进行一次光脚旅行,大家赶快准备好,我们马上就出发。”脱掉鞋袜的一刹那,孩子们就对自己以及同伴的小脚产生了浓厚的兴趣,有的摸摸小脚,有的抠抠脚趾,还有的闻闻别人的小脚丫。我先让孩子们在教室的地板上光脚走,让孩子感受地板光滑的感觉;接着,带孩子们光脚走到户外,走到水泥路面上……当孩子们光脚走上凹凸不平的鹅卵石小路时,禁不住叫了起来:“好疼啊!”这是他们从没有过的感觉!有的孩子的脚不自然地“缩”了起来,也有的孩子踮起了脚,更多的孩子则尝试着用脚底和脚侧去感觉鹅卵石……孩子们大呼小叫,有的是因为疼,有的是因为感觉奇特,有的是因为兴奋,光着脚走在鹅卵石上,每个人都体会到了不一样的“散步”。随后,我们又沿着粗槌的塑胶操场走了一圈,回到了幼儿园大厅里,光着脚走在大厅凉凉的地砖上,还在软软的海绵垫子上留下了一双双小脚印……
    回到教室,孩子们各抒己见,交流着自己的感受:“在水泥地上走,感觉硬硬的。”“走在操场上,有些戳脚,感觉毛毛的。”“走在鵝卵石上,脚不敢踩下去,感觉有点痛……”这次光脚旅行,孩子们在玩一玩、走一走的体验中,感受到了光脚走在不同场地上软硬、光滑、粗糙等不同的感觉,同时也感受到了活动给他们带来的乐趣。孩子们说:“老师,下次再带我们光脚去旅行!”
    《3—6岁幼儿学习与发展指南》指出:“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察的方 法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”作为幼教工作者,我们要利用机会引导幼儿关注周围生活环境中常见的事物,激发他们的探究热情,为幼儿的探究活动创造宽松的环境。小班幼儿喜欢通过亲身体验去获得经验和知识,尤其是在游戏的过程中获得有益于自身成长的经验。“光脚旅行”,让幼儿用小脚丫初步体验、感知不同地面材质的触感, 对幼儿进一步了解不同材质的地面产生不同触觉的原因,是一种激发,也是对幼儿生命信息系统的激发;同时对幼儿又是一种独特的学习体验,以身体感觉来验证的学习体验。
    “脚”是用来走路的,我想每一个人都会这样直接回答。如果脚仅留下走路的功能,便使人的生命信息系统关闭了一个极为敏感的感知通道。光脚旅行,充分激发了人的感觉信息系统,更让孩子们直接用“脚”感受到了在不同地面上行走的差异,体验到大自然的乐趣,这对孩子来说,无疑是一次有益的科学探究。 

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