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老师,虫虫咬我——家园携手共育 提高口语能力

作者:黄佳佳 文章来源:无锡市善德幼儿园 发布时间:2014-09-01
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  午睡的时候,小朋友都进入了甜甜的梦乡,突然权权坐了起来,大声地喊道:“老师,虫虫咬我!”听到这,我马上走过去说:“虫虫咬你哪了,我来帮你看一看。”权权一会儿指着肚子,一会儿指着胸口,嘴里还念叨着:“这里,这里!”意识到问题的严重性,我马上检查了权权的身体和被褥,结果一无所获。于是我就对他说:“没有虫虫,你安心睡吧,老师会陪着你的。”权权在我的看护下慢慢的进入了梦乡。过了几天,上课的时候,权权又叫了出来“老师,虫虫咬我的肚子。”我又立即过去检查了一下,还是没有发现什么。这就让我产生了思考,权权为什么总说虫虫咬他呢?是不是代表他身体有什么不舒服呢?于是,我试着问他:“你想不想上厕所啊?”“要的。”权权说。我马上就让权权去上了厕所。等权权上完厕所出来的时候对我说“老师,虫虫不咬我了!”我对着他会心一笑。到了放学的时候,我跟权权的爸爸简单交流了一下,结果正如我所料,权权在家里如果哪里不舒服的话,就会对爸爸妈妈说,虫虫咬我。
  权权是我们班小年龄段的孩子,自理能力也比较弱。经过这件事,让我对他的语言表达能力更加重视起来。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出4—5岁幼儿能较连贯的用普通话讲述自己经历的事情。我根据这一年龄段指南上的要求,结合平时生活活动、游戏活动,提供各种语言环境供权权练习。如:在晨间谈话时与他谈论他感兴趣的话题,平时在区域活动时鼓励他与同伴一起玩耍、交谈,以此来提高他的语言表达能力。当然除了教师的指导,作为第一任教师的父母对孩子语言能力的培养也是必不可少的,下面我结合个人具体的做法谈一点体会。
  一、及时纠正语言习惯
  在生活中许多孩子喜欢用儿语,如:吃饭饭、洗手手等。当家长发现这种现象时要及时提醒。如,有一次在吃饭的时候,女儿看见猪肉,喊道:“妈妈,妹妹要吃肉肉。”听到这很快被我纠正为“妈妈,我要吃肉。” 一旦孩子习惯了用儿语来说话时,他们以后就很难摆脱儿语。除了纠正语言习惯,在生活中,我也非常注意自己的说话方式,平时尽量使用普通话,在对孩子说话时努力做到发音准确、语言规范、用词确切。在说话时还要避免一些口语、成人语言等,以防孩子不知不觉中学会,对以后的语言发展造成影响。 
  二、多与孩子沟通交流
  《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”家长平时要注意多于孩子进行沟通,让孩子养成倾听的习惯,多听多积累,为自己的语言表达积累经验。家长可以跟孩子聊聊他感兴趣的话题。如,每天傍晚我都会与女儿聊聊,今天你看巧虎了吗,学会了什么新本领等等。听到这女儿都会兴奋的回答我:“妈妈,今天我看了巧虎,还听了好妈妈呢!”接着女儿就会把她学会的本领表演给我看。久而久之,女儿的词汇量丰富了,语言表达能力也得到了提高。在与孩子沟通的过程中,家长要引导孩子多说,当孩子不知道如何讲述时,家长要有足够的耐心并给与积极的回应,因为语言的表达能力的培养是要持之以恒的。
  三、多与孩子阅读图书
  阅读可以提高孩子的词汇量和语言表达能力。家长可以为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,尽量选择图画大、画面鲜艳的。每天空出一些时间陪幼儿看图书、讲故事。阅读时要循序渐进,可以分为以下三个部分。首先拿到一本书可以先鼓励幼儿仔细观察画面,根据画面讲述故事内容,然后家长讲述故事,讲述时尽量用幼儿听得懂的语言讲述,最后在了解故事内容的基础上鼓励幼儿大胆推测、想象故事情节的发展或与幼儿一起讨论、回忆故事情节,引导他有条理的说出故事的大致内容。长此以往,孩子会积累许多词汇,孩子的语言能力也就提高了。
  四、多让孩子亲近社会
  幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容。在生活中尽可能的要让孩子多接触社会生活,比如一到节假日家长可以带孩子上公园踏青、逛商场买玩具、去书店买图书等等,在活动中引导孩子观察和思考,然后抓住时机来引导孩子讲述所见所闻,所想所感,这样可以增强孩子语言理解和表达能力。
  总之,要提高幼儿的语言能力,应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿与成人、小伙伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说。
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