今日是:

“放任”成就“痴迷”

作者:周 颖 文章来源:无锡市玉祁中心小学 发布时间:2013-06-08
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——浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养 

  在整个小学阶段,低年级是一个至关重要的学段,孩子们的课外阅读水平会直接影响他中高年级的阅读理解和作文水平,一些学生到了三年级,写作文总是“书到用时方恨少”,无话可写,这与他在低年级是否养成良好的阅读习惯有很大的联系。因此,增加学生的阅读量,丰富学生的词汇储备成了许多老师的不二选择。有句话说的好:不爱什么,什么就枯萎。如何让学生“扑在书上就像扑在面包上”呢?我觉得教师除了要有足够的爱心和耐心,不急不火,不揠苗助长外,还要学会智慧地“放任”。
  一、 不列书目,放任选择
  低年级的学生识字量还不是很大,对于那些全是文字的书籍有些望而生畏,对此,我从不为他们列书目,而是让他们根据自己的认字水平及喜好自由的选择图书。男孩子喜欢看奥特曼图片,三毛漫画,喜欢走迷宫,女孩子喜欢美羊羊,喜欢白雪公主,喜欢各种精美的图片,这些都由他们自己选择。如果这些都不喜欢,就拿起水彩笔在本子上涂涂画画。我只在旁边看着,随时接受他们的提问,给他们以肯定,让他们真切的感受到书是能给他们带来快乐的东西。
渐渐地,一些带有精美插图的绘本开始受到识字量少的孩子们的追捧,识字较多的学生则开始选择字多图少的书籍,囫囵吞枣的领悟大意。我依然陪着他们,也同样笑着和那些还只喜欢看图的学生们一起看书,绘声绘色地给他们讲故事,慢慢地,学生们感觉到只靠图画获取的信息是有限的,读文字才可以把书上的意思搞得更清楚,于是,班里读纯文字读物的孩子越来越多。
  二、 不拘形式,放任表演
  阅读初期,要像呵护花朵一样精心呵护孩子们的阅读兴趣,尊重学生从书本上学到的一切“成果”。图书馆里,空间非常大,气氛非常自由,当学生们有所发现时,我就鼓励孩子们到图书馆外面的空地去表演,并对他们的表演大加赞赏。除了自由表演之外,我还常常组织孩子们集体表演一些小情景剧、小故事。《小猫钓鱼》里小猫贪玩淘气的形象,《小老鼠偷鸡蛋》中小老鼠滑稽高超的动作,都被孩子们演绎得活灵活现。特别是情景剧《小猫钓鱼》的表演获得奖励后,学生们就自发地找剧本排练去了。排练中,他们会学着去揣摩各种角色的心理,用尽各种表情、动作来表现,甚至还会有很多发明和创造呢!
  随着孩子们识字的逐渐增多,我常常会给他们讲讲书上较长的故事,这是他们最高兴的时候,个个听得津津有味。有时我会借故停下讲解,这时,心急的孩子们就会拿起我讲了一半的故事书读起来,那专心劲儿是不需要刻意培养的。
在课余时间,我常常让孩子们做做交流,举办各种朗诵、演讲、讲故事比赛等等。当然在每次活动之前,我会全力配合,给他们适当的帮助,让每个孩子都自信满满地登上表演的舞台。在长期的阅读过程中,孩子们始终洋溢着欢乐。
  三、不提要求,“放任”阅读
  培养学生的阅读兴趣,除了“放任”他们选择课外阅读的内容,我还最大限度的放宽了对他们的各种要求。记得在较长的一段时间里,我要求阅读能力较强的学生在读完一篇文章后,要谈谈或写写自己的感想、体会。但这样一来,我发现他们阅读起来就不那么轻松愉快了。后来,我不再对他们提出诸如此类的要求,学生浓厚的阅读兴趣也恢复了。另外,在孩子们看课外书时,我不会刻意要求他们去识字、去积累词语,也不会要求他们遇到生字查字典,因为阅读中会不停地遇到生字,再不停地去查字典,会影响他们阅读的连贯性,从而会影响阅读兴趣。因此,我会让学生“连猜带蒙”地去阅读,加上有老师在一旁“指点”,孩子们觉得阅读不是一件难事。我常常会为孩子们捧着一本书不肯放下而欣慰,为他们专注的阅读神情而喝彩!
  我想,只要你用心地陪着孩子,学会尊重、包容、等待、“放任”,他们的阅读兴趣就会非常的浓厚,相信每个孩子都是爱看书的孩子。

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