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胡志强:享受教育 奠基生命

作者:胡志强 文章来源:江苏省无锡市天一实验小学 发布时间:2011-04-22
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    【作者简介】:胡志强,江苏省无锡市天一实验小学校长。

    学校发展之道,其实就是学校文化经营之道。学校文化就是学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向以及行为方式。所以,学校主流文化的构建实际上是建设满足师生生命需求的富有个性的教师文化和学生文化。学校主流文化的形成不仅仅是关注学校环境布置,更应该关注学校层面的思想理念、学校的核心价值观念。当学校文化的核心理念落实到教师和学生的生命行为中,学校文化才能彰现出巨大的文化力,成为学校可持续发展的内在动力。
    我们在教师中间开展过学校观念文化标语的征集活动,老师们的目光最后聚焦在了“生命”和“美”这两个字眼上。这样,以“生命美”为核心的文化观得到了认可,我们把校训确定为“美”,学校的教育理想确定为“为学生生命美奠基”。这样,就确定了在学校文化建设中起统帅作用的核心价值观,老师也在思考和讨论中提升了认识,形成了共识:生命是美的,而教育是为生命而存在的。教育是生命与生命交流的过程,师生只有在共同的交流中,方能感到生命的充实和意义。为了促使教师把“为学生生命美奠基”纳入到自己的核心教育价值体系之中,落实在日常的具体的教育教学工作中,学校通过专题讲座、主题演讲、课堂教学展示等方式开展“为学生生命美奠基”的主题系列活动。近年来,学校通过省十五规划课题《加强学校文化建设 构建学生个性和谐发展》的研究,逐渐创生出“自主、合作、共享”的课堂文化和“经历、体验、创造”的学生活动文化。
    教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,学校从教师专业发展的现状入手,通过各种有效的机制和方式,促进教师专业发展的主体意识,推动教师的专业成长,提升教师的教育生活质量,通过开展教研组内部的“同伴互助”式合作研究、同学科教研组之间的“合作研练”式合作研究、不同学科教研组之间的“多学科互动”式合作研究,从而享受教育研究带来的快乐和成功。学校倡导教师把反思带入每一个教育的细节。并依托“天一教研沙龙”,开展了群体反思活动。沙龙的形式分为“专家引领式”和“案例解读式”两种。提升了教师的认识,增加了对日常教学问题的反思深度,探讨更为有效的解决策略,对教学实践有一定的指导意义。
    学生活动文化是学校文化的重要组成部分,我校从2002年起就开始策划和实施“阳光少年成长计划”。几年来,阳光少年的系列活动贯穿了孩子们的校园生活,打造出了一些富有学校特色的学生文化板块。“中华经典诗文诵读活动”是我校阳光少年系列活动的重要内容,并与语文教学、少先队活动、综合实践活动相整合,纳入到日常的教育常规活动之中。我们编订了校本教材《经典诗文诵读》分别收录经典古诗文、现代诗文各300多首(篇)。通过“一日三读”确保读书的时间,组织 “诗文背诵大赛”、“诗文故事演讲比赛”、“诗文知识竞赛”、等活动,让校园散发着浓浓的书香,传统文化的雨露滋润着每一个孩子的生命。
    学校充分挖掘名人文化资源,引导阳光少年学习家乡名人,树立积极的人生观、价值观,树立远大的理想。学校组织各中队开展了争创名人中队的活动,命名了“陆定一中队”“薛福成中队”“李四光中队”等并开展“陆定一祖居”学生讲解团的招聘活动,让学生在服务于社会的实践中获得能力的提升,体验着成功的快乐。“阳光少年成长计划”还开展了“爱的教育”系列主题活动,引导少先队员尊重生命、关爱他人。学校成立“无锡市天一实验小学阳光少年爱心基金会”,精心策划 “爱心义卖活动”,帮助身边有困难的人。同学们在活动中感受着爱,传递着爱,一颗颗爱的种子在萌芽,一个个爱心行动折射出学校爱心文化的蓬勃生命力。
    学校是育人的场所,担负着文化传承的使命。我们更加关注学校自身的文化建设,更加关注高品质的学校主流文化的形成和发展。学校在“为学生生命美奠基”的教育理想的引领下,确立和发展着学校文化,让教师和学生能在自由、和谐的文化氛围中探索、进取,不断地实现生命的美、生命的意义。

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