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夏青峰:名校的生长点——教师享受学校

作者:夏青峰 文章来源:江阴英桥国际学校 发布时间:2011-04-21
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    【作者简介】 江阴英桥国际学校 夏青峰

    提出“名校的生长点:教师享受学校”这个观点,基于我的三点认识:
    其一,享受学校应成为校长们的工作追求。校长的很多时光都是在学校度过的,在学校中的生活质量影响着人生的生命质量。每位师生都在学校里度过了一段生命历程,其间他是否快乐和充实,是否获得了发展的动力?校长的责任虽无法对他的整个生命负责,但是应该尽可能地为他们这段生命的历程抹上一些亮丽的色彩,让他们与校长一样能享受学校。所谓享受学校,就是指我们在学校里能够得到精神的愉悦而非痛苦、个性的发展而非压抑、愿望的实现而非失望。我们“英桥”之校名,就是取英文Enjoy“享受”之含义,学校大厅的几行大字“CHOOSE
    IT、 LIVE IT、 LOVE IT、 ENJOY IT”,表达了我们的心愿。享受学校(EnjoySchool),就是我的教育理想和管理哲学。
    其二,教师享受学校,是学生享受学校的前提。老师希望孩子们热爱生活、心态积极,而只有老师们对学校充满了情感、对生活充满了热爱,师生之间心田中的阳光才会交相辉映。教师若不能在学校中愉悦精神、发展个性、实现愿望,我们还能指望学生们做到这些吗?罗曼·罗兰说,要撒播阳光到别人心中,自己心中首先要有阳光。温家宝总理说,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本!这些话语无不给我们以深深的启示,要发展好学校,首先就是要发展好教师;学校要成长为一所名校,首先必须拥有一批名师,名校的生长点在哪里?在教师那里,在教师的智慧与热忱上!而教师的智慧与热忱来自于哪里呢?
    那就是我的第三点认识,教师的智慧与热忱来源于他对学校的享受。学校不能仅仅是教师工作的场所,学校要成为教师的精神家园。在这个家园里,他的精力能够很好地集中在他喜欢的工作上,并在工作中感受到快乐与价值,他能够很好地享受这里的一切。如能这样,老师就能对生活充满热忱,智慧与潜能就能得到充分发挥。有人说,爱迪生最重要的发明并不是电灯或其他什么,而是发明了他的发明实验室,是他的发明实验室将一大批科学家和高级技术工人组织起来,以集体研究的方式造就了爱迪生这个科学神话。我们的学校就要类似于爱迪生的发明实验室,校长的责任就是要培植那种能够诞生爱迪生以及他的发明实验室的环境与土壤。
    如何才能让教师享受学校呢?我的思考与实践也有三点:
    一是学校的环境要宽松,教师的心灵要舒展,让氛围更为和谐。首先,校长要具有平民的思想。不把校长当“官”做,校长要与师生同心、同行、同乐,结伴成长。校长要从两个方面换位思考:我希望领导能带给我们什么?那么我把这些先带给老师;我希望老师们带给学生们什么?那么我也先把这些带给我的老师们。校长要具有包容的智慧、气度与品格,要让自己“有容乃大”,要让校园里到处是老师与孩子们的声音,要宽容缺点,发扬优点,鼓励个性,让不同特点的人都能得到发展。其次,校长要营造积极的文化。如果大家都在关注和做着自己有兴趣的工作,那么这个集体的文化必定是丰富而又积极的。反之,集体的文化会消极而复杂,人身处其中反而觉得很累,正所谓田野里不种庄稼就会杂草丛生。校长的责任就是要不断地种庄稼,让积极的文化茂盛地生长起来。
    二是让教师精神充盈,发挥享受学校、享受生命的智慧,把学生引向幸福之路。首先,要培养教师的领导力。一个人一旦有了主人的感觉,他的态度就会积极许多,潜能就会被激发出许多。作为校长,我们不能总是对教师谈执行力,谈执行力的很多时候都是把教师处于被动的角色,我们要多谈领导力,在某种程度上说,培养执行力的最好方法就是培养他的领导力,就是让教师主动地、积极地、创造性地把他自己感兴趣的工作做得出色,在工作的过程中享受着乐趣和成果。其次,不断与名家对话。要让老师在与名家的对话中,开阔视野,提升境界,激发发展与探索的愿望,并把这些传递给学生。最后,促进学习与研究。滋养师生们精神的重要载体就是书籍,只有在不断的阅读中,我们的视界才会开阔,我们的理想才会高远。让学生喜欢读书,首先要教师喜欢读书,我们要通过各种形式促进教师的广泛阅读,积极地把老师引导到教育研究的道路上来,这是校长工作的一个重要课题。
    三是让生活更如意。校长的事业就是要让现在的教师与学生们生活得快乐,发展得更好。一所学校,无论它多么有名气,如果身在其中的老师们,生活枯燥乏味,没有一点生活品质,那是名不副实的。要让教师有些喝咖啡的时间与空间,多点文体活动和出去旅游的机会,让教师多享受一些温暖,多获得一些感动,让教师的生活品质不断地提升,生活更为如意,这是校长应尽的职责。教师能真正地享受学校了,学校必定在师生们心中是所名校!
 
 
 

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