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倪志峰:踏实做事,真诚援疆

作者: 文章来源:霍城援疆 发布时间:2019-05-07
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  2019年2月27日,倪志峰在寒假结束之后,再次踏进了新疆霍城初级中学九年级(13)班的教室。在学生们“倪老师,你总算回来了”、“老师,我们想你了”、“老师,我们物理考了第一”、“倪老师,我物理总算考及格了”的声声中,又开始了新一学期的援疆支教工作。
  2018年8月,来自无锡市新吴区梅里中学的倪志峰积极响应国家“万人援疆援藏”号召,参与支教新疆计划。虽有种种不舍,但还是义无反顾地踏上了援疆支教的征程。此次受援学校——霍城初级中学,是一所由当地两所学校合并而成的超大规模学校。班级多,班额大,但师资严重不足。开学之初,倪老师就承担了三个初三毕业班的物理教学工作,同时担任学校教研室主任的职务。
  在教书方面,虽然倪老师是一位有着14年教龄且多年毕业班经历的物理教师,但是了解到霍城与无锡两地使用的教材不一样,他很早就开始着手熟悉人教版的教材内容、揣摩编写的意图。争取尽快融入到新疆的课堂。课前,倪老师往往会花大量的精力备课;课堂上,倪老师尽可能将枯燥的知识融入到学生熟悉情境中教学,便于学生理解;课后,倪老师主动辅导学习有困难的学生,同时与维族学生则科日亚结为民族帮扶,在生活和学习上给予帮助。
  在教科研方面,作为援疆教师,不仅要高质量完成日常的教学任务,还要发挥示范、引领、辐射区域的作用。平时倪老师的课堂对全校开放,随时欢迎霍城初级中学的老师们推门听课。今年三月又向理化生教研组开中考复习的观摩课。倪老师就《物态变化》一章,从“单元设计”的视域出发,着力于学生思维发展的深度复习。课堂以水为教学载体,助力学生知识体系的建构;重演重点实验,以问题链发展学生深度思维;以典型中考题,检测课堂教学效果。老师们听完课之后,对本节课给予了高度的评价:这堂复习课打破了原有的“知识梳理——典型例题讲解——习题练习——习题讲评”一般复习模式,给了听课教师很大的启发。同时,老师们对于授课中所使用希沃授课助手表现出了非常浓厚的兴趣,倪老师特意抽出了时间教授他们如何使用希沃软件,提高了当地教师使用新的教育技术的能力。倪老师在日常教学中发现:霍城初级中学老师的教学往往是依靠经验,而不是依据课程标准。所以学期初就提议在平时的教研组活动中加强学习课标、研究课标,在日常教学中使用课标。在活动中不仅老师们的的“课标”意识强化了。倪老师自己也在学习中提升了自己,他撰写的《比较,达成课标的路径实践》发表在核心期刊《物理教学》2019年3月期。在平时的教学中与当地的老师的交流中发现,很多老师在平时的教学中困惑:怎么样才能打造高效的课堂?倪老师在向无锡后方的许帮正,邹伟忠等名师请教求教之后,结合自己在平时教学实践中的思考。向全县开展了《如何打造高效课堂》的讲座,引起了不小的反响。他撰写的《稚化思维下的教学设计优化》发表在《物理教学》2019年4月期。倪老师在平时与援友们的交流中发现,大家普遍存在着教学上的水土不服。如何针对新疆学生特点,高质量的完成教学任务?倪老师与援霍的其他老师讨论之后,申报了《多民族班态下高效教学的策略研究》的课题。希望通过一年半时间的实践研究,为无锡教育援疆留下印记,为霍城教育留下一点实实在在的资料,为以后的援疆支教教师提供借鉴。为此,平时倪老师与其他援疆教师积极参与当地的送教下乡活动,深入到乡间地头。一来是传播无锡先进的教育理念,二来为课题积累第一手的资料,。
  而作为学校的教研室主任,倪志峰老师充分重视对面青年教师的培养问题。青年教师的个人发展关乎到整个霍城初级中学的长期可持续发展。本学期,在学校领导们的关心支持下,开展了霍城初级中学新“青蓝工程”工程,将霍城初级中学自有的名优师与援疆教师进行资源整合;明确师傅与徒弟的职责,将培养计划落实到日常的教学中;开展“霍初论坛”,利用沙龙的形式,在教学理念、教学方式、教学技巧、班主任管理等青年教师培养的各方面着力,同时解决他们在教学中遇到的困惑……以期青年教师更快成长,助力学校的发展。
  倪老师回顾这段时间的支教生活,在收获工作学习的喜悦与满足的同时,也承受着不为人知的清苦与寂寞。他在支教中感悟,在感悟中成长,在成长中不断提高,给予自己与他人更好的改变。他表示,在剩余1年的支教时间中,将更踏实地做好自己的本职工作,用最真诚的态度面对援疆支教工作。
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